我們深信學前教育是 孩子成長最重要和不可或缺 的學習階段。

14個月起寶寶就會進入 「學習機會之窗」的啓蒙期， 除先天的因素外，後天的培育是寶寶成長的重要一環。（McGraw-Hill 1940）

我們致力令14個月至36個月的寶寶在這個黃金學習時期內成為一個獨立、自信、謙讓、尊重、感恩、主動的 學習個體。

在適當的年齡學習適當的學習技巧， 不但使幼童學習進度事半功倍， 而且更令幼童得到學習上的滿足感， 令學童們愛上學習。 （Readiness and Maturation, Educational Psychology By S.N. Rao）

我們結集世界不同的教學理念，藉此希望幼童們從自己的能力上有效地模仿，學習，創新。 要教好一個小孩子，媽媽和我們一定要知道寶寶合適的學習階段， 以正面的方法引導學習。

適當的學習階段 (皮亞傑Jean Piaget ;瑞士的教育心理學家，他的認知發展理論（Cognitive Development)是近代認知心理學中最重要的理論之一)

零歲至24個月(2歲)；Sensorimotor 以感官探索，以感覺學習。 課程中會以不同的自然生活主題引導幼童以感官(聲、觸、視、味)學習，以自己的感覺分辨對與錯。

2歲至6歲；Pre-Operational 以圖像思考，語言啓蒙期。 在這個階段的幼童是自我中心和充滿想象的。 課程中會加入大量“自己完成的活動”，在自我中心階段中加強自學能力，後續加入適當的“小組合作活動”減低自我中心意識，從而平衡幼童學習怎樣學習的技巧。

課程亦集合了蒙特梭利 Montessori 和華德福 Waldorf 教學法，使幼童在自然，自在的環境下感受知識。

以自主學習，自我意識建立、情緒管理、獨立思考、獨自及群體完成任務。 幫助孩子建立秩序感和紀律感。 給予幼童自由的思考時間和空間。 以規律和重覆增加幼童的安全感、信任感令寶寶有足夠時間重覆模仿和練習。 為幼童的發問保持神秘感，引導孩童想辦法找尋答案。 以動作反覆地教導幼童紀律，不用語言訓示或解釋。 我們亦會給予媽媽爸爸不同的支援，身教是最好和最有效的教育方法。

正向教學 Positive Discipline

Discipline 這字是來自拉丁文 Disciplina ，意指：Teaching; Learning 教與學。 一個正向教育的學習環境能令學童提升 20% IQ能力。（Kotulak 1996） 我們特為學童設立正向班房。（Jensen 1998）